2022年2月7日至2022年2月19日，我参加了牛津大学摄政王学院（Regent’s Park College Of Oxford University）组织的寒假线上课程，我选择了商业金融和管理模块。课程的设置很多样化，而且无论是社科大还是牛津大学的老师，都很认真负责，我由于写作业论文等方面的原因，对于课程并未作到十分充分的学习，因此不免觉得遗憾。不过好在老师提供了课程回放、摘要、笔记等诸多材料方便后续深入的学习，这对我而言十分有益，也对课程的周到安排和诸位老师的付出表达感谢。此次线上课程共分为三个模块：Lectures，Workshops和Seminars。Lectures就是一般的集中授课，Workshop是研习课，Seminars是以学生展示为主体的讨论课。Lectures和Seminars的主题一般是互相对应的，例如说有一节金融科技的授课Lecture，老师就会安排一节金融科技的讨论课Seminar，我们便以金融科技为主题做一个小的展示，老师和其他同学也会据此提问一些问题。这种授课方式的好处便是同学们可以加深对自己学习内容的理解，变被动学习为主动学习，但缺点便是占用时间较多，效率上不及完全的集中授课。但作为寒假额外的学习项目，学习知识多少倒不是特别重要，启发性和批判性思维的锻炼才是更为重要的。在我和导师的交流中，我也发现了自己思维的程式化和简单化，有时候在导师问我一些问题时，我会出现答非所问的情况，这大概就是由于自己缺乏思考和对自己的认识，尤其是在学术方面。最简单的一点，当老师问我对于哪一点学的东西了解或者是感兴趣时，我答不上来或者在泛泛而谈，这就是由于我自己也没有具体审视过自己的知识储备，以至于自己也不知道哪里会哪里不会、哪里好哪里不好、哪里感兴趣哪里不感兴趣。这是很不好的，也是我以后需要加以注意的地方。除此以外，我觉得自身学到的更重要的一点就是不迷信权威。诚然，无论是上课的老师还是牛津大学的牌匾，都是名声在外，但学术上不讲求名声，绝非是名气大的人所说的话就一定是对的。实践是检验真理的唯一标准，当我听到老师在讲什么东西的时候，保持怀疑态度与我而言是很重要的。我觉得，所有知识的学习都不外乎“了解-学习-怀疑-探索”的过程，其中“了解-学习”是学习旧知识的过程，“怀疑-探索”是发现新知识的过程。在研究生阶段的学习，发现前人理论的不足并据此开拓新的发现是十分重要的，假如我们对权威的理论奉之如圭臬，我们就难以发现他们理论的漏洞和不足，据此作出新的研究也无迹可寻。事实上，任何理论都难以较好地阐释现在，而现在又是不断发展着的，因此新的理论发现并不像我们所理解的那么困难，不迷信权威和保持怀疑是最为关键的要素。正如剑桥大学经济学家凯恩斯在其著作《就业、利息与货币通论》前言中所说：问题不在于另立新说，而在于摆脱旧说。本次线上项目学习的Lectures授课内容包括金融科技、财务报表、英国经济史、福利经济学、中国经济史、移动支付、投资银行、公司金融、财务分析、城市经济史、电子贸易等经济方面的内容和一些管理学方面的课程，Workshops的交流内容包括批判性思维、有效展示技巧、学术写作和个人陈述写作、学术规划、职业规划等内容，授课教师不仅包括牛津大学的教授和院士，还包括英格兰银行的工作人员，无论是从内容准备、知识学习、观点启发还是能力提升上都使我获益良多。而且最为重要的是，虽然涉及内容较多，但由于老师的能力较高，因此虽然是一些基础的金融学概念，通过老师的讲授依然对我们的学习很有启发性。对我而言，我感兴趣的内容集中在中英经济史、城市经济史和福利经济学等方面的内容，对于金融科技、移动支付等相对前沿的研究课题也具有很大的兴趣，整体学习的收获很多。此外，我自己通过这个项目的学习也发现了自己的一些不足，例如英语水平在专业学习方面还有待提高、知识储备不细致，学习效率也有待提升。“冰冻三尺，非一日之寒”“Rome Was Not Built In One Day.”在未来的学习中我也将一直恪守“勤能补拙”“精益求精”的原则，学习知识不囫囵吞枣，把一个个难点弄懂学通，把自己在此次寒假学习过程中的经验应用到以后的学习生活中，力求自己对于金融经济的学习更为透彻，从而把我们学校“笃学、慎思、明辨、尚行”的校训谨记于心，铭记于行。

王书灿