在两周不到的时间内，我通过参加牛津大学的寒假线上课程项目，学习到了很多知识，开阔了自己的思维，也拓展了自己的视野，收获满满。而与此同时，除了知识的丰富和思维的拓展之外，这次经历还使我明白了很多道理，其中令我感触最深的就是我们应当时刻保持好奇心，勇敢发问。因为此前我并未参加过类似的全英文授课活动，同时也没有报名参加过雅思托福的考试，所以心中除了对课程的期待之外更多的是对自己能否跟上课程的担忧。所以在成功申报线上课程之后，为了更好地为参加线上课程做准备，我加大了自己的词汇学习量并通过学习财务专业英语来增加自己对英语专有名词的了解，同时增加听力练习量并通过跟读等方式来练习口语，以期能够更好地在课堂上与老师互动。这样准备了一段时间之后，我发现自己的听力水平有所提高，而且也掌握了更多的词汇量，对课程参与的紧张与不安有所缓解，更多的是对未来课程的期待。尽管我为参与本次课程做了一些准备，在课程开始的阶段，我仍然遇到了问题。第一个问题出现在对课程的内容的预习阶段，在老师所给的课程材料中，有很多长达五六十页的文章，由于英语水平的限制，很多文章我都来不及读完并且没有完全读懂就开始上课了，这导致我不熟悉课堂上提到的一些名词，而且对课堂所教授的知识也理解得不深刻；第二个问题是由于在练习听力时所听取的录音都是较为标准的英语发音，而授课的教授来自世界各地，教授的发音与平时练习听力时的发音有所不同，导致有时候教授上课时我难以听懂他讲授的内容；最后一个问题是，在课程的学习当中有许多小组讨论的环节，在大家一起参与小组讨论的过程中，由于对自己的不自信，加之对老师教授内容的理解不够充分，所以尽管心中对授课内容有一些疑惑，但我不敢提问。为了改变这种情况，我不断地改进自己的学习方法，在课前花费更多的时间来阅读所学课程中老师推荐的文章，查找文章中的生词同时结合翻译软件阅读文章，对照原文理解文意；将对口语的练习从跟读变为对所听到的语句句意的复述，同时锻炼自己的听力和口语能力。经过几天的努力，我发现课堂上老师所讲授的内容没有那么难听懂了，充分的课前预习使我对课程内容更加熟悉，这不仅使我对专有名词更加熟悉，降低了听课的难度，使我能够更加容易地听懂老师上课所讲的内容，而且帮助我更好地掌握所学知识，加深学习记忆。对老师课堂内容理解的加深大大增加了我的信心，同时同学们课上踊跃地发言也激励着我勇敢发言，于是在小组讨论的环节，我发言也越来越积极，提问环节也敢于和老师发问了。而在第一次发问之后，我发现提问问题并没有我想象中的那么难，对自己的口语也更加自信了。这一次的经历这极大增加了我努力学习的信心，使我认识到我们应该敢于抓住机会，勇敢发问。本次线上课程的学习在扩充专业知识知识和开阔看待问题的视野两个方面使我受益匪浅。在对专业知识的学习中，我接触到了一些自己此前没有接触过的领域，收获了许多新知识。例如Effective Presentation Skills中对一些演讲技巧的分享让我明白了在我们进行演讲时，除了完整流利地表达自己的想法之外，还需要关注听众的需求，即我们的演讲思维要从“我想表达什么”转变为“听众想要听到什么”，只有自己所要表达的内容与听众一致时，演讲才是有效率的，听众也才不会感到枯燥无聊；又如在Academic Writing and Personal Statement中老师介绍了许多关于论文写作的技巧，我也知道了许多中英文论文写作的不同之处，并且这些知识在之后我参加美赛的过程中对我起到了很大的帮助，非常的实用。与此同时，这次的学习经历提高了我独立思考的能力，尤其是在Critical Thinking这一课程中，老师对于不同发问问题的分类，不仅使我对发问不同问题的目的有了更清晰的认识，帮助我在组织写作文章等方面更具有逻辑性，而且使我在认识新事物以及阅读的过程中更加有效地获取并记住信息。而类似这样的例子在整个课程当中还有很多， 而在Dr Jane Pollock对Workplace Psychology and Leadership 这一课程的讲解过程中，我更加深刻地认识到了心态对于学习的重要性，我们应该更加积极地对待学习和工作，并勇于承担责任，同时我也对领导一词有了更加深刻的理解，我们可以成为团队中的核心人物帮助团队更好的发展，而非一定要成为团队的领导人才能对团队做出应有的贡献。总而言之这次线上课程使我收益良多，对我的学习和生活都产生了一些有益的影响，提高了我的知识水平和学习能力。这段经历已成为我一段美好的回忆，我也将在未来继续努力，不断提升自己。